Un diplôme qui indiquera les compétences acquises jusqu’en «Form III» : le National Certificate of Achievement. Telle est une des propositions incluses dans la stratégie de réformes approuvée par le Conseil des ministres hier. Les autres suggestions concernent l’évaluation continue qui sera intégrée au Certificate of Primary Education (CPE) et l’allègement du programme d’études.
Le document intitulé, «Towards a quality curriculum», tient compte des suggestions de pédagogues, syndicalistes et partenaires de l’Education notamment lors du débat national sur la révision du curriculum l’année dernière.
Dans le primaire, un changement majeur au CPE concerne l’évaluation continue. Une carte de progrès de l’enfant sera introduite où, à moyen terme, l’évaluation continue et les examens pèseront respectivement 30 % et 70 % dans l’obtention du CPE. Pour la sélection, ce seront toutefois uniquement les points du CPE qui seront pris en considération. A long terme, l’évaluation continue sera également comptabilisée pour la sélection.
Il est aussi question « d’alléger le programme d’étude en diminuant le contenu académique pour convenir aux besoins de développement des élèves», lit-on dans le document. Le but étant d’«accorder plus de temps aux enseignants pour utiliser des stratégies éducatives interactives, innovatrices, et plus important encore, pour lui permettre de s’occuper des besoins d’apprentissage individuels de chaque écolier».
Le primaire sera, en outre, divisé en trois niveaux : Std I et II, Std III et IV et enfin Std V et VI. Chaque niveau aura des objectifs spécifiques : éléments du pré primaire pour permettre une transition souple, apprentissage de la lecture, de l’écriture et de l’arithmétique et priorité au développement et la compréhension des concepts de base. L’éducation sexuelle sera également introduite. Et toutes les classes bénéficieront de sessions de rattrapage.
Former les enseignants
Dans le secondaire, l’informatique deviendra un sujet obligatoire et l’accent sera mis sur l’enseignement des valeurs citoyennes et environnementales.
L’examen introduit en Form III s’adressera aux étudiants du «mainstream» et des filières préprofessionnelles. Cette évaluation mènera au National Certificate of Achievement indiquant les compétences acquises.
Le «General Science» sera obligatoire pour les étudiants qui n’ont pas opté pour la filière scientifique. Inversement, ceux qui ont choisi les sciences devront aussi étudier la littérature ou les sciences sociales. Il en sera ainsi jusqu’en Form V.
De nouveaux sujets tels que tourisme, la gestion de l’environnement, l’éducation physique, la philosophie et la psychologie pourront être choisis comme des sujets principaux ou subsidiaires. Cela pris en compte, le «General paper» demeurera obligatoire au niveau du HSC.
Ce nouveau plan propose également de trouver des alternatives aux examens du SC et du HSC organisés par Cambridge. «Il est hautement souhaitable d’explorer des possibilités alternatives telles qu’un Certificat conjoint Cambridge-Mauritius Examinations Syndicate ou un International Baccalaureate.» Pour accompagner tous ces changements, des programmes destinés aux enseignants sont prévus afin qu’ils puissent pratiquer ce qui est proposé.